4.阅读的同时要摘抄优美词句、精彩片段，并写读书心得或读后感，也可以将阅读时感兴趣的文字、图画制作阅读剪报，既丰富知识，增加积累，开阔视野，又增强了动手能力。

我个人觉得做笔记是一个非常好的习惯，读书时写课堂笔记；看书时写摘抄写读后感；学习新东西时写学习笔记；记录生活时写日记复盘；分析案例时做思维导图笔记......

怎样更好地检测学生的阅读情况呢？我们班级开启了阅读存折制度。从阅读、背诵、摘抄、日记、读后感等方面进行检查并记录在“阅读存折”里。

有读书，就有心得；有心得，便有分享。虽然是三年级的同学们，但是大家用各种形式记录自己的阅读收获，声情并茂的诵读、感情真挚的读后感、图文并茂的手抄报、书写工整的摘抄笔记。

每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。读后共联。阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，可以配乐朗诵，还可以写写读书笔记、读后感、书评、摘抄，也可以制作手抄报、画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。

五2、五6班围绕共读一本书展开活动。过程中激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。最后学生选择自己比较擅长的方式，用读后感、手抄报、摘抄展示阅读的成果。

征集：少儿读者可参考“安徽省公共图书馆联盟2022年寒假阅读推荐书目（少儿类100种）”进行假期阅读。面向小读者们征集寒假阅读计划或阅读书单、每日阅读成长记录、阅读日记或摘抄笔记、阅读手抄报、阅读分享视频或音频、读后感、个人或亲子阅读照片等记录寒假阅读美好时光的图片、音视频、文档等。提交其中3项寒假阅读时光记录的小读者，即可参加2022年寒假“发现阅读小虎娃”评选活动。

寒假伊始，学校便组织了假期读书活动，各年级为学生推荐了假期阅读书目，引导学生每天坚持阅读。“不动笔墨不读书”，学会摘抄，做手抄报、写读书笔记、写读后感……都是好的读书方法。在寒假的阅读活动中，同学们沉浸在书的海洋，在书海中满载而归，并把收获的一点一滴都记录进了读书作品中。

好了，这个时候就会有妈妈问了：啊，如果是这样，那我是不是应该让孩子一边读书一边做摘抄，摘抄好词好句呢？那我们换位思考一下，给你一本《笑傲江湖》，然后要求你每个章节读完，摘抄一下好词好句好段；读完以后做一个读书总结，或者写一个读后感。金庸先生一共14本书，不管是人物、故事还是典雅的语言，都是值得品读的对象，请你按照摘抄总结的要求阅读完毕吧。当然，你得是下班累得要死回家后做这些事情，还要每天坚持不断。哪次断了，还有个人在你身边天天指责你。想一想，你会是什么滋味？再好看的书，这么样读下去，你还会愿意读吗？

根据安徽省公共图书馆联盟推荐的100本少儿类阅读书目(详见附件)，开展2022年寒假“发现阅读小虎娃”征集活动。征集内容包括寒假阅读计划或阅读书单、每日阅读成长记录、阅读日记或摘抄笔记、阅读手抄报、阅读分享视频或音频、读后感、个人或亲子阅读照片等。参与评选的小读者至少提交其中3项内容。

我觉得读书笔记分两个部分，一部分是摘抄，发现精彩或有共鸣的地方；第二是感想，可以是在书上作批注，也可以写读后感。

征集：少儿读者可参考“安徽省公共图书馆联盟2022年寒假阅读推荐书目（少儿类100种）”进行假期阅读。安徽省图书馆少儿部向小读者们征集寒假阅读计划或阅读书单、每日阅读成长记录、阅读日记或摘抄笔记、阅读手抄报、阅读分享视频或音频、读后感、个人或亲子阅读照片等记录寒假阅读美好时光的图片、音视频、文档等。提交其中3项寒假阅读时光记录的小读者，即可参加安徽省图书馆2022年寒假“发现阅读小虎娃”评选活动。