伟大的教育家叶圣陶先生有一句名言：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决．”他明确告诉我们，要培养学生的自学能力，从学会知识到会学知识．

其次是对“例子”的理解。“教材无非是例子”，叶圣陶先生这一至理名言可谓一语中的。但“例子”具有典型性、代表性、示范性的功能，例子选择反映了编者的基本思想和基本意图，体现了课程思想与课程目标。因此，教材是本，是根，是源。课堂的重点不是走出教材，而是把作为“例子”的教材的内涵与本质把握好，如果例子都不能弄懂，或者对例子只是一知半解，试问如何走出文本，深化文本呢？例子的背后是规律、思想、方法、能力和素养。一个例子是一个点，其背后是一条线、一个面、一个体。以这一个点为射点，向周围辐射，从而拓宽“点”的意义与“点”的范围，让“例子”发挥其最大价值。

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这样一句铿锵有力的名言，把读书的内涵诠释得淋漓尽致。1941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提到：把整本书作为主体，把单篇短章作辅佐。为了让教师在学生整本书的阅读过程中更具有指导性，复华小学语文名师坊在修鸿雁副校长的带领下进行了“推动整本书阅读，学校应该怎么做”的教研活动。

苏州自古就是教育发达、人文荟萃之地。叶圣陶出生于苏州甪直，是姑苏名城影响中国百年教育的名家。“顺进化之理，应未来之需”既包含了儒家的教育与哲学思想，又体现了开阔高远的现代教育智慧。以他的名言作为校训，意在挖掘和实践文字深处的大学之道，演绎叶圣陶教育思想的职业教育表达，打造中国职业教育的“学院样本”。

三中党支部书记、校长段长随做重要讲话，他引用教育家叶圣陶先生“教学有法，教无定法，贵在得法”的至理名言，勉励大家在当前减负提质的教育环境下，要尽快寻找捷径，备好课、研磨课、精上课，使课堂更精细化，精准化，打造特色课堂，同时教师更要有宏观意识，坚持以人为本，引领学生树立正确的人生观、世界观、价值观，实现”为党育人，为国育才”的宏大教育前景。

学高为师，身正为范。著名教育家叶圣陶有句名言是这样说的：教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友；前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基指出：教育的核心是把学生看成活生生的人。

叶圣陶老师有一句名言:“教是为了不教”!我也经常跟孩子讲:“你有最好的学校，最好的老师，所以你要把最好的自己拿出来做最好的自己”!真真切切的希望孩子能在学校这个大家庭里，在“阅读数学”引导下，孩子最终能独立自主地学习，通过各学科间息息相关的知识，帮助孩子在快乐中学习！

日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受“教是以便不教”，叶圣陶老先生的这种至理名言道出了文化教育的

走进丰台一幼的园门，首先映入眼帘的是一座醒目石雕，正面上书“北京市丰台第一幼儿园----养成教育的摇篮”，背面书写着著名教育家叶圣陶的一句名言：“教育，就是培养好习惯。一个良好行为习惯的培养犹如‘大人送给孩子享用一生的珍贵礼物’。”为此，幼儿园制定了详细的“丰台一幼幼儿一日生活常规及保教人员工作程序，从培养目标到幼儿、教师、保育员等都做了具体严格的要求，全体教职工更是严格按照此程序进行操作，使孩子们养成了良好的行为习惯。

数学老师张娜是学生口中的“娜姐”，她从三个方面进行培训:何为高效课堂，课堂如何高效，高效课堂的有效方法。她强调了二中集体教研“精”、“准”选择课堂练习的特点，突出了小组合作学习，兵教兵，让每一个学生在课堂上“敢说”、“会说”、“说得精彩”的重要性，明确了关爱每一位学生，做有爱的教育的观点，最后她引用叶圣陶的名言结束了自己的培训讲座。