文学名句欣赏

2022年09月06日 admin 阅读(25)

在你说自己喜欢或不喜欢一本文学作品之前,首先你要真正的努力并欣赏作者才行。要做到能够欣赏,能够理解,在阅读时一定要主动,要把我们前面所说过的所有分析阅读的规则拿出来用。

一般讨论文学的人大半侧重好的文学作品,不很注意坏的文学作品,所以导引正路的话说得多,指示迷途的话说得少。我以为文学本身上的最大毛病是低级趣味。所谓“低级趣味”就是当爱好的东西不会爱好,不当爱好的东西偏特别爱好。古人有“嗜痂成癖”的故事,就饮食说,爱吃疮疤是一种低级趣味。在文学上,无论是创作或欣赏,类似“嗜痂成癖”的毛病很多。许多人自以为在创作文学,或欣赏文学,其实他们所做的勾当与文学毫不相干。文学的创作和欣赏都要靠极锐敏的美丑鉴别力,没有这种鉴别力就会有低级趣味,把坏的看成好的。这是一个极严重的毛病。

(1)学习任务群5 关于“文学阅读与写作”作以下描述:引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

跟文学欣赏有所区别的在于,批评的部分它针对的不仅仅是经典的范文。也可能对文学创造当中一些不成功的经验进行反思,从而为我们文学创作,文学欣赏提供一种帮助,有利于我们把审美创作,提升到一个新的层次。

人们对电影的欣赏,最初是由于活动的形象所引起的单纯的喜悦。优秀的文学作品中人物往往“跃然纸上”,因为通过想象,读者可以将静态的文字在脑海中转变成鲜活的画面,而借助于现代技术,人物可以进一步从脑海中跃上大银幕,这是电影这一最年轻的艺术与“古老”的文学艺术的相遇。

定义:是指在文学接受活动中,读者原先的各种经验、素养、审美趣味等综合形成的对文学作品的一种欣赏水平和欣赏要求,在具体阅读活动中,表现为一种潜在的审美期待

比如,对彭学军《少年的窑》的这篇评论,作者对文章深入浅出的文学解析,对孩子深入了解文章内涵,领悟故事主旨都起到了很好的启发和指引作用,同时,也让孩子学会如何去欣赏、理解文学度创助作品,这样庭全日后当构今做阅读理解题,自然也就手到擒来了。

六、美与丑:中国书法是举世无双的绝妙艺术,欣赏书法是一种艺术美的享受。宋代文学家苏轼有“从来佳茗似佳人”的名句,可以化用一下来形容书法:“从来佳书似佳人。”于右任整理标准草书时提出的四个原则之一就是“美丽”。

3、体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其它文学样式的主要区别。名句中一定饱含了作者强烈的思想感情,要引导学生把它和全诗的感情和基调结合起来,就能言之有物了。

“寻访文学地图”以地域文化为切入点,选取不同地域的代表性作家进行解读,明晰文学创作的发生根源,晓畅不同地域文学的形式特质,为读者欣赏文学作品提供一个新的方向、打开一个新的思路。

观胜的半间房子里,我更多见到的情景是“人满为患”,几位资深的《延河》老编辑也到这里来闲聊,椅子和床上都坐满了人,占不上座位的人甘愿站着。闲聊很少涉及家长里短,多是中国文学的最新动向,议论某位作家某篇作品,有欣赏的也有不欣赏的。而刚刚出现的某些非文学因素,常常会引发甚为激烈的议论。在大家你一言我一语七嘴八舌议论着的时候,王观胜突然不愠不火地撂出一句:“球不顶。”便引发一阵哄然大笑。一句“球不顶”,把热烈议论着的话题给予总结,既然那些非文学现象于文学创作本身球事也不顶,大家就顿然明白,议论这个没有必要。

英国私立学校的阅读教学是由老师带领的圆桌讨论,以经典文学作品或者当代文学作品为教学材料,注重教会孩子品读字里行间的深意,学会分析各种文学技巧,从自己的立场欣赏或批判作者的写作手法,发散思维进行相关讨论。正是因为孩子们有了坚实的文学解读的基础,很多英国孩子到了初高中都已经可以非常流畅地创作文学作品了。

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