苏菲的世界

2022年09月05日 admin 阅读(26)

苏菲在书中被艾勃特创造是为了激发席德对于哲学的思考。在苏菲所意识到“生命”时她便在寻找她生命的意义,最终她找到并且挣脱了艾勃特对她的控制——苏菲成为了书中世界的“人”,与席德和艾勃特在同一平台,同一世界的人——她成功从艾勃特的思想中逃离,成为了独立的个体。这便是苏菲生命的意义,不,在那之后,苏菲赋予了自己意义——寻找她存在的意义并加以证明她存在于席德的世界里,证明她“活”在“世界”里。生命的产生未附加意义,所以我们更加应该去探求生命,思考生命。

书中,先是以苏菲收到一封奇怪的信开始,叙述苏菲和她的老师艾伯特的故事;在书的中途,故事突然转变,说到席德的父亲艾勃特送给她一本书,名为《苏菲的世界》。继而书中以席德的视角继续讲述苏菲的故事。而书外,读者读这本书:贾德撰写的有趣的哲学史和书中人物的故事,就是在和苏菲一起学习哲学,了解历史。书中,书外,书中有书。甚至给我产生了一种“我为书中人”的奇妙想法。而在整本书的结尾,苏菲与艾伯特逃离了书中书的世界,相应的,当席德读到书的结尾时,书中的苏菲消失了。读到这我不禁产生疑问,假若我也在书中呢?那么我在书中的意义是什么呢?

这样的认知让苏菲伤心不已,原来自己的生命是一场掌握在别人手中的梦,最终在艾伯特和苏菲的努力下,他们逃出了书中的世界,来到了席德所在的世界……

那么所谓生命的意义是什么呢?我想,并非有人能完全回答这个问题。贾德用这本书中的问题引导人们去思考。他用苏菲的经历、席德与艾勃特的形象、艾伯特对苏菲的教育去思考、寻找这一答案,而本书终究没有答案。但是,我认为,其意义应当在于“生”。无论是苏菲对世界的探求(指苏菲对于艾伯特提出的问题的设想、解答)还是席德对感性、直觉的探索,再到苏菲努力证明自己存活于“书”的世界,无非不是围绕“生”的。

与此同时,她收到一封古怪的明信片,上面的收件人是“请苏菲转交给席德”,邮戳来自黎巴嫩,然而苏菲并不认识什么席德。从这一天开始,苏菲不断接到神秘导师艾伯特的来信,在信中,世界就像画卷般在苏菲的眼前徐徐展开。从自然派哲学家到苏格拉底,再到希腊文化,从文艺复兴到康德,再到弗洛伊德……

在小说内容进行到一般时,故事场景被切换成了少女席德的世界。这一天是席德十五岁的生日,席德打开了父亲寄来的生日礼物,礼物是一份叫做《苏菲的世界》的手稿。而当席德开始阅读小说手稿时,席德的“现实”世界和苏菲的世界,以及艾伯特讲述的哲学史中的哲学家世界,三个世界相互交叉,使《苏菲的世界》成了一部“小说中的小说”,“元小说”,而相对于席德所处的平行世界来说,苏菲的世界,就是席德眼中的元宇宙。

十四岁的少女苏菲看见镜子里的自己疯狂地眨眼,于是她走进了哲学的世界。笛卡尔说:“Cogito,ergosum(我思故我在)。”这个少女也在一些神秘信件的带领下开始在哲学这个世界中徜徉着,思索着。世界起源的纱幕一层层被掀开,但是新的疑团却又接踵而来。席德,苏菲,艾伯特;席德佳,苏菲亚,大艾伯特;树林中无人的上校的小木屋,祖母从吉普赛妇人那里买来的一面“魔镜”……每件事物都是线索,每件事物也都是新的谜团。苏菲边走边想,一个个新的哲学天地展现在她的面前。事情的真相,原来竟是如此。果然是我思故我在。

十四岁的少女苏菲看见镜子里的自己疯狂地眨眼,于是她走进了哲学的世界。笛卡尔说:“Cogito,ergosum(我思故我在)。”这个少女也在一些神秘信件的带领下开始在哲学这个世界中徜徉着,思索着。世界起源的纱幕一层层被掀开,但是新的疑团却又接踵而来。席德,苏菲,艾伯特;席德佳,苏菲亚,大艾伯特;树林中无人的上校的小木屋,祖母从吉普赛妇人那里买来的一面“魔镜”……每件事物都是线索,每件事物也都是新的谜团。

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